Evaluation

Evaluation
temps de débat sur évaluation, comment on la construit?
Norme = aller vers plus de collaboration
Savoir où les participants en sont sur la question de la collaboration
Esprit de l'évaluation
Il faut que les évaluations soient collaboratives
Régulation : évaluation intermédiaire
Temps court de formation : entre les journées, en présentiel; repérer où ils en sont, et consacrer 1/2h de tel entre chaque séance
Qui est l'évaluateur? co-évaluation (les participants sont habitués).
le référent? contenu, vécu que nous voulons pour nos stagiaires: qu'ils collaborent, qu'ils sachent utiliser les outils
le référé?
Accueil à retravailler (but : satisfaction pour renouveler et/ou leur faire de nouvelles formations)
M1 : objectif technique et objectif : cohésion, constitution d'un groupe, favoriser des échanges par demande de renseignements (connaissance interpersonnelle)
evaluation par téléphone individuel (savoir ce qui s'est passé),
présentation le 1er jour des fiches : pas vraiment car peut être désagréable ou mal perçu.
Utiliser différentes méthodes selon objectifs. / individuel
M2 : mise en situation par jeu de rôle sur la compréhension de la coopération ("comment expliquer la coopération à mon beauf?"), et debriefing / groupe
M3 : production + présentation orale (c'est aussi une autoévalaution, tu arrives à utiliser l'outil ou pas). Forme : exemple : quelque chose sur l'outil, pour quoi faire, limites et intérêts / groupe
M4 : bilan écrit / dynamique individuel-groupe (chacun écrit écrit ses sensation, a appris, aurait aimé apprendre, avec post-it; on génére dialogue en petit groupe; l'individu-groupe donne des réponses aux autres. Enrichit les contenus de la formation. permet que chacune "prend la parole" et enrichissement par le groupe. Post-it = réflexion personnelle et partagée. Consigne : quels pb rencontrés vous dans l'animation... (post it Métaplan à utiliser plutôt en début de module ou de formation) ou schéma de 3 colonnes : je propose, je félicite, je critique.
Bilan final
Module par module, revenir sur évaluations; le participant voie la progression (très positif et valorisant);
On démare l'évaluation en reprenant chaque point, rafraichir la mémoire, provoquer le dialogue, en bilan final.
Groupe de 6 personnes, 6 questions, 6' pour discuter chaque question, quelqu'un prend note, et toutes les 6' on change.
On peut discuter sur ce bilan sans grille préalable
Dépend du financeur.
Pour l'équipe de formateurs :
Faire des grilles d'évaluation pour les formateurs : objectifs atteints? remarques ?
Tableaux de bord individuel par formateur (réussite, erreurs, alertes) et collectif
Réunions régulières
Budget (temps, moyens, outils de régulation)
Grille de critères sur le fonctionnement de l'équipe avec des indicateurs (ex : est qu'on prend les décisions au bon moment, est ce que l'ingénièrie a été bien détaillée) par exemple avec des pastilles vertes rouges = indicateurs pour être réactif
Bilan final
Module par module, revenir sur évaluations; le participant voie la progression (très positif et valorisant);
On démare l'évaluation en reprenant chaque point, rafraichir la mémoire, provoquer le dialogue, en bilan final.
Groupe de 6 personnes, 6 questions, 6' pour discuter chaque question, quelqu'un prend note, et toutes les 6' on change.
On peut discuter sur ce bilan sans grille préalable
Dépend du financeur.

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