Notes du 4 Mai

4 mai
Tour de table d'étonnement et de secouage de cocotier
3 scénarios, en petit groupe, élaborer des rubans pédagogoqiues
bar camp à tonalité pédagogique
Aération
Projet collaboratif
Activités à la carte : bar camp, accélérateur de projet,...
Ruban pédagogique: http://coop-tic.eu/formation/wakka.php?wiki=ActiviteConcevoirsaformation
Identifier cette notion, les étapes nécessaires pour faire une formation (cf cours en ligne)
Décliner les objectifs en connaissances à organiser dans le temps.
Aujourd'hui: conception d'architecture de formation
Découpage en séquences, et répartition dans le temps de la journée (ruban pédagogique)
Contexte : 3 situations (scénario fictif), on va jouer!!!
situation 1 : assocaition pour promouvoir TIC
Eviter de se prendre la tête avec les différentes étapes... Si quand même besoi de supports (objectifs, besoins,...), cf contenu cours http://coop-tic.eu/formation/wakka.php?wiki=ActiviteConcevoirsaformation
revoir tableau des compétences
Mais osez inventer!
Situation 3 : Vous êtes formateur dans un organisme de formation. Votre structure organise des formations longues de type licence et master. Vous avez souvent discuté avec les enseignants responsables des différentes unités d'enseignement et il s'avère que vous êtes nombreux à penser qu'il est important que vos étudiants développent des compétences collaboratives. Vous êtes convaincu que ces compétences leur seront utiles durant les études (l'apprentissage collaboratif étant selon vous plus efficace) mais aussi plus tard dans leurs métiers. Savoir collaborer est selon vous synonyme d'innovation.
Vous êtes motivé(e) et le responsable de la structure vous demande d'élaborer une proposition de formation pour vos étudiants. A vous de décider des contenus et des modalités de mise en œuvre.
Remarques : préparer la réunion de prépration en amont, se mettre au clair sur l'objectif, les compétences
Restitution autour de chaque groupe
Situation 1 : partir d'une situation globale, et entrevoir une progression
Penser au fait qu'il peut y avoir un prescripteur de formation
Découper chaque module jsuqu'au regroupemetn, arriver à un découpage asse fin
Présentiel et à distance. Evaluer le temps de travail réel. Feuille d'émargement.
Niveau de questionnement de plus en plus précis.
Système d'évaluation à prévoir
Avoir une vision des objectifs, arriver à les préciser.
Situation 2: formation impliquante, en amont, faire participer les gens du réseau à une enquête en ligne. ne journée de rassemblement. L'objectif n'est pas affiché en premier, les faire travailler dessus insidieusement.
Rendre visible les résultats d'une enquête. Peut-être pas leformulaire en ligne, plutôt par téléphone, de façon plus personnelle.
Situation 3 :
trouver une démarche collective, s'entendre sur les concepts, et ça prend du temps qui n'est souvent pas prévu.
dans posture et démarche : sensibiliser les élèves aux biens communs. Il faut connecter aux autres cours, appliquer au projet tutoré
tableau : compétences: motiver un groupe, utiliser les outils collaboratifs, veiller sur le projet en cours, écouter, gérer les conflits, percevoir l'intérêt du collaboratif (cours : 12 facettes 3h), savoir estimer le temps d'une séquence / objectifs / contenus / modalités, activités / temps.
Bar camp
Voir tableau Linoit
Formation : brise glace / meta plan
Animation : coconstruction créative
Meta plan contexte : effectif 10 personnes, tout le monde doit répondre à une question. Technique animation et pouvoir faire exprimer les gens timides.
1 question : 3 mois qu'oin travaile de manière collabo, quel sont les freins à la collabo et ce qui facilite.; cgacun note ce qui facilite et ce qui bloque : 3 post-it de freins, 3 post-it de facilitateurs (de couleur différentes)
60 post-it. aVOIR UN TABLEAU. Un cercle et on met un post-it au hasard au centre. Et je demande à la personne d'expliciter. je demande aux gens si ils ont compris si il ya des question. Pas de débat. Si ok, j'enlève du cercle, je le met à droite. Tout le monde s'est exprimé. Tout le monde est d'accord sur les concepts = validation collective. On reprend les post-it. Je les étale n'importe comment sur le tableau. Les gens se mettent en file indienne, et chacun prend un post-it et le rapproche d'un autre qui est un sujet proche. Une deuxième personne reprend un autre post-it et le rapproche d'un autre. Ecrire gros sur le post-it. On passe deux à trois fois. Se dessine des groupes de post-it. Si déplace un post, un début de tension s'amène. Tout le monde repasse. Si encore changement, l'animateur arrête et demande explication. Les deux doivent s'expliquer et font un choix. L'animateur repère les tensions sur les post.
Quand on a vision globale on reformule les "titres des groupes". Je fais une patate, je met un titre au groupe de post. ne pas bloquer sur un seul intitulé sans avoir trvailler sur tous les groupes. De manière collective : types de réponses, grand domaines.
Réponse aux freins et facilitateurs; je peux rédiger quelque chose sur la synthèse des réflexions communes; et je le transforme en argumentaire. Le groupe a validé le regroupement, les titres.
Certains sont contre les post-it (colle néfaste), utiliser les magnets, ou papier recyclé et scotch (mais aps de couleur)
Il faut trouver une solution pour "avoir 3000 adhérents"; que tout le monde puisse proposer sa solution, que tout le monde prenne la parole.
Appliqué à une situation problème; l'expression du problème er recherche de solutions collaborativement.
Autre application : receuil de représentations. Prévoir 2 heures
Se l'approprier en fonction du nombre, de la question.
Si conflit : dépend des situations, le chieur discute avec l'autre et on donne pas la parole au groupe; si quelqu'un est en blocage, je demande au groupe de participer et de l'aider à reformuler.
complément pour voir après : Metaplan http://www.metaplan.fr/downloads/Guide%20pratique%20les%20regles%20de%20la%20methode.pdf
- technique d'animation
- effectif 10 personnes maximum (idéal 8 personnes et deux post-it)
- permet de gérer les grandes gueles et de pouvoir faire s'exprimer des gens un peu en retrait
tems ?
Temps : 2 heures
matos
- 1 tableau
- un paquet de post'it
- des marqueurs
Activité :
je pose la quesion
quel sons les frein de notre collaboration
quels sont les faciilitateru
les personnes écrives les idées une idée par postits
6 idées maximum par personne
educ-agri édition ....
biblo := à mettre sur le wiki
1, phase d'expilication
post-it passe de gauche de à droite
2 classement
-animateur mets les pt n'importe comment sur les tableux
- file indienne , un par un les personnes passent
Visite de la ville de Tournai, petite vidéo
Bar camp:

• screeen cast avec gatien
  • GTD Pomodoro avec Laurent
• Hoot suite avec Olga
  • Scrum avec laurent

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